为落实《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《幼儿园保育教育质量评估指南》《中华人民共和国学前教育法》《广东省幼儿园课程建设指导纲要（试行）》等文件精神，适应我省学前教育事业发展需要，规范并指导全省幼儿园玩教具配备，促进幼儿身心健康、全面发展，近日，省教育厅印发了《广东省幼儿园玩教具配备指南（试行）》（以下简称《指南》）。《指南》适用于广东省城乡各级各类幼儿园以及小学、特殊教育学校、儿童福利机构、残疾儿童康复机构等附设的幼儿班。同时明确了玩教具配备内容、安全及管理要求等，一起来看——
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一、起草背景
2018年出台的《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中提出，幼儿园园舍条件、玩教具和幼儿图书配备应达到规定要求。2022年，教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》，把玩具材料作为一项关键指标。2025年开始施行的《中华人民共和国学前教育法》中提出，幼儿园应当配备符合相关标准的玩教具和幼儿图书。2025年我省出台，提出幼儿园应根据幼儿的发展需求选择和配备丰富、适宜的玩教具。
为落实中共中央、国务院、教育部和我省有关文件精神，适应我省学前教育事业发展的需要，规范与指导全省幼儿园玩教具配备，促进幼儿身心健康、全面发展，省教育厅组织编制了《广东省幼儿园玩教具配备指南（试行）》。
二、主要内容
《指南》共五章，分别是编制说明、配备原则、安全要求、配备内容、管理要求。主要内容如下：
1.适用范围。《指南》适用于广东省城乡各级各类幼儿园，以及小学、特殊教育学校、儿童福利机构、残疾儿童康复机构等附设的幼儿班。同时明确了各地在参照执行时，应坚持因地制宜、分类指导的原则，根据本地区幼儿园的办园规模、资源配置及发展水平，制定符合本地实际的实施方案。
2.安全要求。《指南》明确提出玩教具配备以安全为首要原则，并单独设立了“安全要求”章节，主要包括通用安全要求、室内玩教具安全要求、室外大型器械安全要求三方面，涵盖了幼儿园室内外玩具、大型器械、书籍、数字化玩教具等各类玩教具，以及玩教具的采购、安装、维护、巡检等各个环节的安全要求，构建起全方位、全流程的安全保障体系，标准明确、数据清晰，具有较强的指导性和可操作性，为幼儿园玩教具的安全使用和日常管理提供了可靠依据。
3.配备内容。《指南》结合《3-6岁儿童学习与发展指南》《广东省幼儿园课程建设指导纲要（试行）》，立足培养幼儿核心素养，提出了角色游戏材料区、乐器材料区、益智材料区、积木材料区、语言材料区、美工材料区、科学材料区、运动设备区、沙水（泥）区、户外建构区、种植和养殖区、融合教育资源室共12个活动区域的玩教具配备参考、注意事项以及使用建议。
4.管理要求。《指南》对幼儿园建立玩教具管理制度、组织玩教具教研培训、充分发挥玩教具的教育价值提出要求，明确幼儿园应制定玩教具使用管理和安全应急制度，完善台账管理和定期巡检排查机制，将玩教具配备与使用纳入常态化教研或培训，确立以幼儿发展为核心的玩教具评估导向，推动玩教具与课程、教学设计及幼儿发展规律有机结合。
三、主要特点与亮点
1.坚持落实立德树人根本任务，促进幼儿全面发展。《指南》认真落实《中华人民共和国学前教育法》中“幼儿以游戏为基本活动”的要求，通过对幼儿园室内外游戏环境创设、室内外玩教具的配备与使用等方面提出系统指引，规范与指导全省幼儿园玩教具配备，保障幼儿开展游戏活动的需要，促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的全面发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
2.实行分层分类差异化指导，提供弹性配备方案。《指南》明确提出了玩教具要能够满足幼儿基本活动需要这一底线要求，在此基础上，各区域玩教具可有选择性地配备。《指南》提供了各区域的基础配置清单和“有条件的幼儿园可以配备”的拓展配置清单，并提出资源有限的幼儿园可利用自然和日常生活材料自制玩教具，探索低成本、高教育价值的配备方案。各地可根据因地制宜、分类指导的原则，结合本地区幼儿园的办园规模、资源配置及发展水平，制定符合本地实际的实施方案。
3.因地制宜应用文化资源，构建广东特色玩教具体系。《指南》在配备原则中明确提出要结合中华优秀传统文化和岭南文化资源开发具有广东特色的玩教具，鼓励幼儿园结合本土文化进一步丰富玩教具资源。在具体的配备参考中，《指南》列出了潮汕工夫茶具、粤剧服饰、岭南民俗乐器、客家围屋的象征物等玩教具实物，同时鼓励幼儿园收集粤语、客家话、潮汕话童谣和方言故事等本土语言文化音像资料，并为幼儿园开发传统文化玩教具的具体路径提供了一定的指导。
4.响应教育数字化战略要求，鼓励新技术的适度应用。《指南》在配备原则中提出鼓励探索人工智能等新技术的适度应用，明确了对新技术融入玩教具的态度。在各区域的具体配备内容中提出有条件的幼儿园可以配备与信息技术相结合的玩教具，如AR拼图、编程机器人、无人机、3D打印设备等，为幼儿园具体配备提供了参考。同时《指南》明确了数字化玩教具的安全标准和使用要求，确保幼儿园在引入新技术的同时，能够保障幼儿的身心健康与安全。
5.建立融合教育玩教具配备体系，关注特殊儿童发展。根据《普通学校特殊教育资源教室建设指南》，招收5人以上数量残疾学生的普通学校，一般应设立资源教室。《指南》采用“独立设置”＋“嵌入组合”的方式构建幼儿园融合教育玩教具配备体系，招收5名以上特殊幼儿的幼儿园应单独设立资源室，对于招收不足5名特殊幼儿的幼儿园，可以参考资源室的配置，也可结合各区域中列出的可用于开展融合教育的材料清单采用“嵌入式”的方式灵活配置园内资源，满足特殊幼儿的发展需要。
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